Это всё отголоски совка. Пройдёт ещё много времени, когда первый день в школе будет похож на праздник или на весёлую встречу школьных друзей, когда все стоят кучками возле своих учителей, создавая шумную и пёструю толпу. Всё это на западе.
А что у нас, семидесятилетняя привычка строить всех подряд и зачитывать строю никому не нужные в данный момент сухие официальные речи прочая агиттационная дребедень...
Вот в этом мы и отличаемся от запада, мы с малых лет вбиваем юным школьникам принцип серой массы - когда ты постоянно в строю и от тебя ничего не зависит.

Полностью согласна с Алексеем. Сама наблюдала такое же и слышала, как детишки дергали мам за юбки: "Мам, а когда уже мы в класс пойдем?" А потом говорят, что нет у детей интереса к учению, ну нет и все! Где ж ему взяться?

Скажите просто,что не понравилась линейка 1 сентября и всё - что фу-ты-ну ты разводить!!!
А ребёнка надо приучать к тому, что школа - это "учёба", это "труд" и вовсе не развлекательное заведение.
Иначе потом самим будет трудно.
Часто идя в первый класс ребёнка радует лишь красивый ранец и красивые пеналы,точилки...
А что в школе ещё трудиться надо,об этом никто не говорил ребёнку.
К сожалению сейчас школы часто не могут "украсить" учёбу детей даже из-за того,что сейчас почти нет в школе никакой наглядности для детей - нет финансирования,вот и весь сказ.
Педагоги как-то изощряются - что-то делают своими руками...
Мизерная зарплата и непонимание родителей(чем больше стараешься для детей - тем больше упреков слышишь от отдельных родителей) иногда убивает все добрые желания педагогов....к сожалению...

При чем тут "украсить"? Вы вообще прочитали статью? Для того, чтобы ребенка учить, надо его хотя бы понимать. Для того, чтобы поприветствовать детей нормальным человеческим языком, деньги не нужны. Нужна простая вменяемость.

Я, например, своего ребенка водила на подготовительные курсы в ту школу, куда мы собирались идти. Он прекрасно представляет, что такое учеба, зачем это нужно и так далее. А на такой вот совковой линейке как раз и убивается все желание вообще что-то делать. Дети - очень чуткие люди, и очень хорошо видят, что некоторым педагогам на них наплевать.

Школа - это не развлекательное заведение. Но и не исправительно-трудовой лагерь, как некоторым кажется.

Да, и кстати. Никто из педагогов уже давно не изощряется и ничего своими руками не делает. Нам на родительских собраниях просто говорят, что нужно сделать (склеить, нарисовать, распечатать) - и мы делаем сами. А если не можем сделать, нам говорят, сколько мы должны сдать денег, чтобы это что-то купить. И мы сдаем. Так что, не надо изображать жертву :)

2 Венера.
1. Учителей уважаю, труд их ценю, трудности понимаю!
2. Если вы педагог, то должны прекрасно понимать, что такое психологические особенности первокласнника, для которого получасовые выступления дядей и тетей абсолютно неинтересны. И не боятся они трудиться, они жаждут и ждут, когда можно в первый раз поднять руку и получить похвалу от учительницы.
3. Насколько я помню, никто не отменял преемственность д\с и школы. Вот Вы наверное на протяжени всего года ходили к подготовишкам в садик и объясняли им, как нужно готовить себя к школе и как там нужно трудиться! Если так, то честь Вам и хвала.

Алексей пишет:"Это всё отголоски совка. Пройдёт ещё много времени, когда первый день в школе будет похож на праздник или на весёлую встречу школьных друзей, когда все стоят кучками возле своих учителей, создавая шумную и пёструю толпу. Всё это на западе".
Я категорически против такого сравнения. Весёлые встречи были у нас, у тех, кто жил в Советском Союзе. Мы сами творили свои праздники, сами договаривались, что и как сделать. А вот такие "линейки", когда родители и дети ждут, что учителя им и спляшут, и споют, и на дудочке поиграют, - детище перестройки, "рыночных отношений", разрушения системы образования.

Надо просто чётко писать номер школы, ФИО директора, что не нравится.А так получается пустопорожняя болтовня.

Я жила в Советском Союзе. В двух разных школах училась. Все именно так и было, как описано в материале, ничего не изменилось.

И что значит, "сами договаривались", если речь идет о первоклашках? Они друг с другом-то впервые видятся на этой линейке!

Таша, а что учителя по садикам ходят к подготовишкам? Вот это новость. К моему ребенку в садик ни разу не приходили, все описанное делали воспитатели и методисты. Наоборот, это мы с дитем ходили в школу, на подготовку.

Алине
Учителя начальных классов обязаны посещать подготовительные группы в д\с и координировать свои действия с воспитателями. Это так называемая преемственность садика и школы. В школы подаются списки учеников предположительно идущих в нее и учитель как бы ведет своих будущих учеников. В идеале))))))) а на деле ребенок из атмосферы д\с где даже занятия в игровой форме проводятся попадает в совсем иной мир, где "трудиться надо". И это ломает детишек. Воспитатели привыкли использовать на занятиях игровые моменты, часто вообще на коврике сидят с детьми (наша сидела и рисовала с ними даже на полу) а в школе -сядь ровно! Помню, как моя ревела - не пойду в школу там все ругаются даже нянечка (это она так техничку называла, которая мокрой шваброй из-под ног ребенка отфутболила ботинок и девченка в колготках шлепала матра два по мокрому "вымотому" полу за обувью....уф...начинаю заводиться

Да,мы говорим на разных языках и возможно одни и те же слова все понимаем по разному. Все родители разные тем более разные все дети ...по интеллекту.
Люди с высоким интеллектом ищут ошибки у себя прежде всего ,а с низким интеллектом - только у других...им всегда все чем - то обязаны, а они имеют только права и никаких обязанностей...

Спасибо за адекватную оценку интеллекта. Кто из нас сейчас и у кого искал ошибки?

Таша, так она же сказала - умный человек ищет ошибки у себя. Она ищет их у родителей и у детей. Все ясно, как дважды два ))

Вот ведь как интересно. В садике педагоги умудрялись обучать чтению и счету ВСЕХ, самых разных детей. И не жаловались, и умудрялись делать это в игровой форме. Они наших детей ЛЮБИЛИ, на выпускном слезы на глазах были у всех. Учителя в школе проводят с теми же детьми в два раза меньше времени, а жалуются в два раза больше. И дети не те, и родители не такие, и денег мало платят...

А что, ребенка заставлять по мокрому полу босиком - это, наверное, показатель интеллекта? В туалет первоклашку на уроке не отпустить, как у нас бывает - это, видимо, чтобы у ребенка ума прибавилось? Вы не любите ни свою работу, ни детей, так признайтесь в этом честно! Почитайте Корчака хотя бы - поймете, в чем разница между плохим педагогом и хорошим. Хотя я подозреваю, что вы даже не в курсе, кто такой Корчак.

по поводу туалета... мне знакомая молодая учительница рассказывала что ее завуч ругала когда она детей в туалет на уроке отпускала... хотя там постарше были дети конечно

А моя прямо на уроке..до туалета "не добежала" . Рассказала полгода спустя. Спрашиваю: Доченька, что же ты раньше молчала?
- Ма, ну ты же пошла бы ругаться,а я же сама виновата на перемене не успела...а потом расплакалась - у нас Алина тоже маме рассказала про это(!) ее мама поругалась, теперь учительница ее все время ругает. Ничего, мам, не расстраивайся(!!!) и это 1 класс был. Ну я естественно до десяти сосчитала и в школу. Все мило с улыбками . Педагог-2лет стажа: ДА? не припомню..Придумала наверное...
Как я ругала себя, один бог знает. Поняла, что интеллигентская рефлексия моему ребенку в школе ни к чему.

Грамотейка))) - конечно же 20 лет стажа

Какая молодец автор этого письма, как точно всё обозначила! Линейка 1 сентября, конечно, же должна быть разной для разных классов. Раньше, когда классов было много, так и было (правда, сценарий всё равно был одинаковый). Может быть, всё-таки это письмо заставит школы задуматься : кто же главный на такой линейке? И стать более креативными.